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南京大学考研歧视二本吗？
1、大学排名与招生标准的关系
大学排名一直是各高校竞争的焦点，而很多学生也会被排名所吸引。然而，排名也经常和招生标准挂钩。南京大学虽然排名较高，但其对于二本学生的招生标准却严格，这是否造成了考研歧视呢？
笔者认为，大学排名和招生标准之间的关系不应该被简单地等同于“越排名高，就应该对应的招生标准越高”。毕竟学生的能力和潜力并不能简单地用GPA和大学排名来衡量。单纯用二本出身就歧视某些学生，违背了公正的原则，更加无法推动教育的公平及发展。
2、教育的真正目的何在
教育的真正目的究竟是什么？是为了帮助学生获得更多的知识与技能，让他们投入社会从而为国家做出更大的贡献吗？还是仅仅追求高考率、就业率之类的表面数字？
作为高校，南京大学的使命不是仅仅培养一批批场就业的毕业生，而是要在满足就业需求的同时，引导学生更加全面地提高自己的素质。歧视二本学生显然违背了这一宗旨，忽视了学生的潜力与能力，给很多有为的学生带来了误解和打击。
3、教育中的“同质化”和“差异化”
很多学校对于学生的招生标准普遍较高，一个非一本的出身，在升学、就业等方面都可能遇到种种困难。这个问题其实与当前教育中的“同质化”和“差异化”现象有很大关系。
考研歧视二本学生往往就是为了满足对于大学排名的追求，同时也强化了一种“同质”的教育模式。而真正的教育应该是“差异化”的——因为每个人都有自己的潜力和兴趣，注重发掘他们的优点和长处是教育的初衷。
总结：教育应该是一种提高自身素质、发掘自宝藏的过程，而非简单地以面子工程为目标。歧视二本学生也是对于教育公平的一种忽视。希望教育部门和广大高校能够深刻反思和改变现状，为学生提供更加公正、多样化的教育环境。
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